【摘要】高层次技能人才是企业的重要人力资源。企业可持续发展,是一种永保旺盛生命力的发展。本文提出了高层次技能人才的概念,并从深化人才认识,结合实际需要,结合发展需要和建立激励机制四个方面,论述了搞好高层次技能人才培养,促进企业可持续发展的主题。 【关键词】职业培训 高层次技能人才 企业可持续发展 1 深化人才认识,搞好高层次技能人才培养 高技能人才,是指在生产和服务等一线岗位,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术、工艺和操作性难题的人员。主要包括技术和技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师国家职业资格证书及相应水平的人员。 高层次技能人才,是指在高技能人才中取得技师和高级技师国家职业资格证书的人员。他们是高技能人才队伍中处于高层次的人才。 金融危机逐步过去,我国的经济正步入新一轮增长期。企业也急需造就一大批适应新要求的高层次技能人才。而由于历史原因,我国的高技能人才队伍仍然存在严重不足的状况。根据《2009年中国人才发展报告》指出,随着我国经济的持续发展和产业结构的升级换代,高新技术不断应用到现代企业的生产过程中来,企业对高技能人才的需求与目前高技能人才短缺的矛盾已经成为制约我国经济进一步发展的一大矛盾。具体表现在以下三个方面:第一,高技能人才市场供需不平衡;第二,高技能人才结构不合理,一是产业结构分布不合理,二是年龄结构不合理;第三,培训机制不成熟。这些问题的存在,严重地影响了企业对新技术、新工艺的应用和产品质量的提高,从而制约了企业的生存和发展。 随着国家社会和经济的发展,企业将不断引进新技术、新工艺和新设备,从而对职工队伍,特别是对高层次技能人才队伍已提出了更高的要求。因此,企业为了适应可持续发展的需要,就应该把搞好高技能人才特别是高层次技能人才培养,作为职工培训工作的一项重要任务。 2 结合现实需要,搞好基本技能培训 2.1 按企业生产技术和工艺装备发展需求制定培养规划 高层次技能人才的培养要根据企业生产技术和工艺装备发展需求,在考虑满足需要和适当储备的前提下,确定所需的工种、等级和人数,制定出科学的培养规划,才能使高层次技能人才的培养和使用发挥出最好的效益。因此,钢铁企业应结合生产技术和工艺装备发展需求,在深入调研和预测的基础上,编制出企业高层次技能人才的培养规划,搞好高层次技能人才的培养工作。 2.2 按国家职业技能标准开展好基本技能培训 现行的《国家职业技能标准》(简称《标准》),对通用技术性工种和部分行业工种的技师和高级技师已有职业标准。对于钢铁行业的主要大生产工种,目前国家还没有职业技能标准。因此,在培训前,要邀请该行业工种的权威性技术人员和技能人员,结合实际,参照通用工种高层次技能人才培训的《标准》制定出培训大纲。在培训时,要保证理论课教师的履职资格和教学效果,保证实作训练的硬件要求和技能等级训练要求,确保培训质量达到高层次技能人才的标准要求。 2.3 定期开展高层次技能人才职业技能竞赛活动 技能竞赛活动,属于岗位练兵的重要形式,是完善和提高高层次技能人才理论知识和实际技能的重要手段。竞赛水平高低主要取决于能否真正达到理论部分和实作部分的等级标准。采用培训和竞赛合一的形式,通过组织厂(公司)级和行业级的竞赛,对高层次技能人才的培训会起到有力的促进作用。 2.4 在实际岗位工作中培养高层次技能人才 在干中学,在学中干,这是提高技能的最好方法。企业应该根据高层次技能人才的知识、技能安排好生产岗位,给他们定课题、分任务和压担子,为他们搭建施展才干的平台。高层次技能人才应勇挑重担,充分发挥自己的聪明才智,在促进企业发展的同时,使知识和技能得到不断地发展。 [1] [2] [] [] 3 结合发展需要,注重综合技能培养 3.1 培养解决复杂生产工艺和操作技能问题的能力 根据国家职业标准要求,达到二级(技师),就应该具有熟练掌握本工种一定复杂程度的生产工艺和操作技能的能力。而前大部分企业对技师和高级技师的培训,主要还停留在提高操作技能水平上。因此,在培训中,对国家已经出版正规培训教材的工种,要严格按照职业等级标准和教材内容组织教学,对还没有正规培训教材的工种,在培训前,要严格按照职业等级标准选择相应的可替代教材或组织本专业工种的理论和技能权威专家编写培训教材(讲义)后,再严格组织教学。 3.2 培养生产工艺和操作技能的创新能力 真正的高层次技能人才应综合应用本工种的知识,能够不断创造出新知识、新技能,为企业可持续发展做出真正的贡献。因此,高层次技能人才的培养不仅要坚持岗位技能培训,还要通过以学习新技术,推广新成果,改革新工艺为主题的高层次技能人才创新活动,为高层次技能人才的培养构建广阔的平台。 3.3 培养国际通用生产能力(IMMP) 国际通用生产能力,是指在生产制造中对生产现场进行组织、协调和管理,以保证生产过程顺利进行,实现生产目的的一种综合能力。高层次技能人才,是企业生产现场的直接参与者和主导者,他们的通用生产能力高低,直接影响着生产现场的组织和管理,生产的顺利进行和生产任务的完成。因此,要结合企业的实际,对高层次技能人才进行国际通用生产能力的培训,使他们在企业生产实践中发挥更大的作用。 3.4 培养传授技艺的“教练”能力 高层次职业技能培训,是一门教练艺术,对理论(应知)可通过讲授,而对操作(应会)往往只能通过示范传授和模拟训练才能达到理想的效果。因此,对高层次技能人才要系统地进行培训教案制作、教学组织、理论讲授、实际操作、技能示范、效果评价等方面的培训,使他们具备理论讲授的能力、实际示范的资本和高级教练的水平,成为高级职业技能培训师。 4 建立激励机制,促进高层次技能人才培养 4.1 增强培训成本意识,激励职工参与高层次技能人才培训 在培训过程中所支付的成本费用包括培训、教材、鉴定等费用。让培训学员承担一定的费用,可使学员更加珍惜参培机会,刻苦努力学习,力争培训合格取证。 4.2 薪酬奖励待遇与技能等级和实际贡献相匹配 薪酬主要解决岗位和技能等级的工资待遇,而奖励主要解决薪酬解决不了的较好工作和较大贡献的待遇。除此之外,还可实行岗位操作带头人、首席技师和高级技师聘任等制度,将薪酬和奖励待遇与高层次技能人才的技能等级和实际贡献相匹配。 4.3 建立合理使用与绩效考核相结合的制度 合理使用,是指企业应根据高层次技能人才的工种、等级和专长,安排好岗位。在现代企业管理中,绩效考核具有考核和激励的双重作用。企业应该根据高层次技能人才所处的不同工种岗位、职责权利和目标任务,对其进行定期绩效考核,检查履职情况,并把考核结果作为待遇、奖励、培训、晋级和使用的主要依据。 参考文献 [1]《国家职业标准汇编》(第一分册)北京:中国劳动社会保障出版社,2003. [2]《关于进一步加强高技能人才工作的意见》北京:中央办公厅\国务院办公厅,2006. [3]《2009中国人才报告》北京,中国网,2009. [] [] [1] [2]
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